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学習障害児
学習障害児の主な症状とは？
学習障害と診断された児童を指すのが「学習障害児」です。それでは、学習障害とはなんなのでしょうか？
現段階での定義では、知的発達に遅れはありませんが、聞く、読む、話す、書く、計算する、推論する、等の能力に障害があります。この障害によって、学齢期から学習上の困難が顕著化することとなっています。
また、これらの症状とは別に、多くの学習障害児には行動の自己調整や対人関係などに問題が見られる場合があります。そのため、学校生活において、注意集中の困難や多動、対人関係といったような、社会適応性が問題となることも多く起きます。そして、学習障害児には学習障害と重複しているケースと、学習上の困難の結果弊害として起きているケースとがあります。
こういった学習障害児には、何らかの機能障害が中枢神経系にあると推定されていますが、具体的な機能障害があるかどうかに関しては、現代医学ではまだ完璧に把握できていないのが現状です。しかし、こういった児童は実際に存在しているのです。
何を基にして学習障害の診断をするのか？
日本での基準と国際的な基準とで大きな差がある、「学習障害の診断」という言葉。国際的な基準に基づきますと、学習をする時の重要な要素とされている、読む、書く、計算の分野において極めて深刻な問題点がある場合において診断されるものです。
よって、学齢期になって初めてすることが可能になる、学習障害診断。この時の診断も症状を基に診断されるものであり、決して知能検査を基に診断されるものであってはなりません。そのため、これを踏まえたうえでの学習障害と診断される児童は典型的な児童の中でも極一部しかいません。
しかし、実際に学習障害と診断されたからといって、本当に学習をすることが出来ないわけではないのです。学習障害と診断された児童の中には、公立中学の定期試験において学年全体の３位をとる子も実際に存在します。
本当に重要なことは、現状を理解した上で、どう行動をするかということなのかも知れません。
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